中学生早恋上新闻？家长别慌，这样引导孩子平稳度过青春期

当十四五岁的孩子，开始对异性产生特殊的好感，家长和老师常常如临大敌，然而，“早恋”真的仅仅是需要被单纯禁止的洪水猛兽吗？

青春期的情感萌动

步入初中或者高中阶段，青少年的身体会迅速地发育，荷尔蒙发生改变后将自然而然地引发对异性感到好奇以及予以关注。这种情感的萌芽普遍显露于12岁至18岁的范围之内，属于身心成长的正常状况。许多孩子会着手留意自身的外表，在意某一位异性同学对于自己的看法，这些内心的活动常常要比展现出来的更为丰富。

这种隐隐约约、模模糊糊的好感，大多是源自于对陪伴、理解以及认可的那种渴望，并非是成年人所界定的恋爱。比如说，有个初二的男生，他可能会因为同桌女生常常帮他去讲解数学题，从而产生好感，这从本质上来说，是青春期的时候对亲密人际关系的一种心理需求。在这个时候的情感，通常是简简单单、纯纯粹粹而又很脆弱的，需要得到外界的合乎情理的看待。

早恋的心理动因

青少年要是陷入早恋，其背后通常会存在具体的心理方面的原因，有些孩子是鉴于家庭关爱有所缺失，从而试图在异性关系当中去寻求情感补偿，有些孩子则是由于学习压力过大，进而把早恋当作一种精神寄托，2023年有一项覆盖全国中学生的调查表明，超过六成的“早恋”案例和亲子沟通不畅是有关系的。

同伴压力跟从众心理同样是重要的推手，当身旁有同学开始双双对对，部分青少年会因为好奇或者害怕被孤立进而去模仿，那他们不一定明白自己真正所需的是什么，仅认为“谈恋爱”是很酷的，是长大的一种标志，处于这种状态下的关系，其基础一般并不稳固。

早恋的普遍特征

关于青少年的恋爱关系，其有着显著的不稳定性特点，据相关统计表明，中学生所提及的那种被称作“恋爱关系”的情况，平均持续时长仅仅大概在时长大概在3到6个月这个范围，而这样的关系常常会因为座位的调整，或者兴趣发生转移，又或者是产生了小小的误会等情况，就很容易发生变化，很少有能够维持很长时间的情况出现。

行为表现之中，也有着十分巨大的差异。有一些孩子，极其隐蔽起来，仅仅是经由社交软件再传递类似纸条那般的信息；另外一些孩子呢，则是十分高调且公开的，在校园里面牵手然后一同行走。可是，绝大多数人的互动内容，局限于一块儿聊天，或者分享心事，又或者是学习，实际上并未超越深度友谊的范围，距离成年恋爱的责任还有承诺，差得非常远 。

可能带来的实际影响

早恋其最直接的那类影响常常是体现于学业这个方面的。校园里有着朝夕相处的那种环境，这就致使情感出现波动的时候极其容易去干扰课堂上同学之专注程度了。会有某项跟踪研究表明，在那些存在早恋行为的学生当中，大概有四成出现了成绩的阶段性下降情况，而主要的缘由是在时间分配上失去平衡以及情绪出现起伏变化 。

情感投入若过早，也极有可能带来心理方面的伤害，青少年心理承受能力有限，关系一旦出现波动，便很容易引发强烈的焦虑以及抑郁的情绪，比如说，某地有一名高一女生由于分手致使情绪失控以至崩溃，曾经连续一周都没办法正常去学校上学，这些真实发生的案例向我们发出警示，处理不够成熟的感情或许会留下长久的阴影 。

家庭与学校的引导角色

面对孩子情感开始萌芽这一情况，直接简单禁止常常会起到相反的效果。众多学校于初中二年级设立心理健康课，采用案例讨论这种方式来取代单纯的说教，以此引导学生明白情感具有复杂性。比如说，北京有一所中学借助主题班会，安排学生以匿名的形式去探讨“好感跟恋爱之间的差别”，最终收获了不错的反馈。

家长务需从“监督者”摇身一变成为“倾听者”，一旦发觉孩子存有早恋的迹象，理应首先营造出一个具备安全性的沟通环境，能够去分享自身青春期的过往经历，助力孩子领会此种感情具有的普遍性，进而一同研讨怎样去平衡情感以及当下的主要任务，也就是学习 。

构建健康的认知与边界

促使青少年构建情感认知的要点，在于分辨“好感”“友谊”以及“恋爱”。能够借助书籍，电影等途径，和孩子客观探讨何为负责任的关系。突显处于求学时期，维持集体交往，规避一对一单独约会是守护双方的恰当界限。

将拒绝与尊重的艺术传授于他们，这是一位心理老师所建议的，若不愿接纳对方的好感，那么要在不张扬地以明确且友善的方式传达信息像比如说把礼物悄无声息地放回到原本的地方并且附上一份简洁的说明，如此这般做既能够维护对方的尊严，又能够将自己的态度清晰准确地传递出来，避免误解走向恶化形式。

你能不能认可，相较于把早恋当作问题小心翼翼禁止控制不让其发生，倒不如把它当成教育子女认识自身、学习处理相互关系的极为难得的实践课程呢？欢迎在评论区域分享你个人的观点或者经历哟。